Evaluación del capítulo I de 1984 (George Orwell)

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Resumen del libro 1984

 

Actividad de investigación: 1984 y su autor

 

Objetivo

Investigar sobre el autor de 1984 y comprender el argumento de la novela para contextualizar la lectura de una de las obras más importantes del género distópico.

Tarea 1: Biografía de George Orwell

Investiga en Internet y escribe en tu cuaderno una síntesis sobre la vida de George Orwell. Tu trabajo debe incluir los siguientes aspectos:

• Fecha y lugar de nacimiento.
• Principales obras que escribió.
• Aspectos más importantes de su vida.
• Experiencias personales, sociales o políticas que influyeron en su pensamiento.
• ¿Qué situaciones vividas por el autor lo llevaron a escribir novelas distópicas como 1984?
• ¿Qué mensaje o advertencia quiso transmitir a través de sus obras?

Extensión sugerida: entre una página y una página y media

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Tarea 2: Argumento de 1984

Investiga y escribe en tu cuaderno un resumen del argumento de la novela 1984.

Tu resumen debe responder, al menos, las siguientes preguntas:

• ¿Quién es el protagonista?
• ¿Dónde y cuándo se desarrolla la historia?
• ¿Cómo es la sociedad en la que vive Winston Smith?
• ¿Qué conflictos enfrenta el protagonista?
• ¿Por qué esta novela es considerada una obra distópica?

Extensión sugerida: entre 15 a 20 líneas.

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Recomendaciones

• Utiliza fuentes confiables de información.
• Escribe con tus propias palabras; evita copiar y pegar información de Internet.
• Revisa la ortografía y la presentación de tu trabajo antes de entregarlo.
  

Evaluación de Comprensión lectora de una noticia "Carreras técnicas en Chile"

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Libro "La metamorfosis" en formato digital para la prueba

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Prueba Persépolis

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Análisis de la película "Persépolis"

 

 I. Construcción de la protagonista

1.  ¿Cómo evoluciona la identidad de Marjane a lo largo de la película?
Analiza su paso de la infancia a la adultez considerando cambios en sus creencias, actitudes y decisiones. Fundamenta con escenas que evidencien conflictos internos o momentos de transformación.

2.  ¿Qué rasgos de personalidad definen a Marjane desde pequeña? ¿Cómo se representan visualmente?
Describe características como rebeldía, imaginación o sentido de justicia.

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II. Contexto sociopolítico y religioso

3.  ¿Cómo influye la Revolución Islámica en la vida cotidiana de los personajes?
Analiza 2 normas, restricciones y cambios sociales, explicando cómo se representan visualmente (vestimenta, espacios públicos, vigilancia, etc.).

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III. Familia, afectos y formación valórica

4.  ¿Qué rol cumple la familia en la formación de Marjane?
Evalúa cómo influyen sus padres y su abuela en sus valores, decisiones y visión del mundo. Fundamenta con situaciones concretas.

5.  ¿Cómo se representan las relaciones familiares en contraste con el contexto externo?
Analiza cómo el espacio privado (hogar) funciona como refugio o espacio de resistencia frente al entorno social.

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IV. Influencia de Occidente e identidad cultural

6.  ¿Qué referentes culturales occidentales marcan la identidad de Marjane?
Identifica elementos como música, vestimenta o ideologías, y explica cómo influyen en su forma de pensar y actuar.

7.  ¿Cómo se construye el conflicto entre identidad cultural y pertenencia?
Reflexiona sobre el choque entre Oriente y Occidente en la protagonista, considerando escenas donde se evidencie tensión o contradicción.

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V. Libertad, contradicciones y crecimiento personal

8.  ¿Cómo cambia la percepción de libertad de Marjane al vivir en Europa?
Analiza las diferencias entre libertad individual y aislamiento, fundamentando con experiencias personales del personaje.

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VI. Género y rol de la mujer

9.        ¿Cómo influye la condición de mujer en las oportunidades y restricciones de Marjane?
Analiza normas sociales, imposiciones y expectativas, considerando escenas relacionadas con el uso del velo, comportamiento y control social.

10.        ¿Qué formas de resistencia femenina aparecen en la película?
Identifica acciones, actitudes o discursos de mujeres que desafían el sistema, y explica su importancia.

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VII. Análisis de imágenes y lenguaje cinematográfico

11.        Selecciona una escena significativa y analízala visualmente.
Describe el uso del blanco y negro, los contrastes, las sombras o los símbolos, y explica qué emociones o ideas transmite

Persépolis

 Estudiantes, les dejo la película Persépolis para complementar la lectura del libro

Acá les dejo el LINK con el libro en formato PDF Libro en formato PDF

Prueba Relato de un Náufrago

Link de la prueba 

Guía de trabajo: Relato de un náufrago

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

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🔎 Actividad 1: Investigación inicial (contexto y origen del relato)

Investiga en internet y responde:

1. ¿En qué año ocurrieron los hechos reales que dieron origen a la obra?
2. ¿Quién fue Luis Alejandro Velasco y qué le sucedió?
3. ¿Cómo se difundió inicialmente esta historia (medio y formato)?
4. ¿Qué versión entregó inicialmente el gobierno sobre el accidente?
5. ¿Qué verdad reveló posteriormente el relato de García Márquez?

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📰 Actividad 2: Relación con la noticia

Lee el inicio del relato  y responde:

1. ¿Qué elementos del inicio del texto muestran que se basa en un hecho real?
2. ¿Qué diferencias observas entre una noticia periodística y el relato narrado?
3. ¿Por qué crees que el autor decide contar la historia como relato y no solo como noticia?
4. ¿Qué impacto puede tener contar “la verdad” frente a una versión oficial?

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Actividad 3 (principal): Personajes del relato ⭐

👉 Esta es la actividad más importante y extensa

Completa el siguiente análisis:

A. Identificación de personajes

• Nombra al menos 3 personajes relevantes del relato.

B. Descripción y análisis (responde de forma desarrollada)

Para cada personaje:

1. ¿Quién es y qué rol cumple en la historia?
2. ¿Qué características físicas y psicológicas presenta?
3. ¿Cómo evoluciona o se comporta a lo largo del relato?
4. ¿Qué valores o actitudes representa? (ej: supervivencia, miedo, resiliencia, etc.)
5. ¿Qué importancia tiene en el desarrollo del conflicto?

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Actividad 4: Comprensión del relato

Responde de forma clara y fundamentada:

1. ¿Cuál es el conflicto principal de la historia?
2. ¿Qué dificultades enfrenta el protagonista durante su experiencia en el mar?
3. ¿Cómo influye la soledad en el protagonista?
4. ¿Qué crítica social o política se puede identificar en el texto?
5. ¿Cómo cambia la vida de Velasco después de sobrevivir?
6. ¿Por qué crees que su historia fue primero celebrada y luego olvidada?
7. ¿Qué enseñanza deja el relato sobre la verdad y los medios de comunicación?

Relato de un náufrago Formato PDF y Audiolibro (lectura del mes)

 Estudiantes, les dejo el libro en formato PDF Relato de un náufrago PDF

Tamién les dejo el Audiolibro Relato de un náufrago

Repaso de contenidos: Estereotipos y argumentación

 Observa el siguiente video de La rebelión del cuerpo y realiza las preguntas de análisis.

1. Identificación

¿Qué ideas o exigencias hacia las mujeres aparecen escritas en el cuerpo en el video?
Menciona al menos tres y explica brevemente qué significan.

2. Comprensión

¿Qué sensación o impresión produce ver esas frases escritas directamente sobre el cuerpo de la mujer?. Explica tu respuesta.

3. Interpretación

¿Qué crees que busca denunciar o criticar el video sobre la forma en que la sociedad ve a las mujeres?. Fundamenta tu respuesta.

4. Análisis de redes sociales

El video fue difundido principalmente a través de redes sociales.

¿Por qué crees que las redes sociales pueden ser un espacio para visibilizar o denunciar este tipo de situaciones?

Explica tu respuesta con al menos una razón.

5. Reflexión personal

¿Has visto en redes sociales mensajes o publicaciones que indiquen cómo debería ser una mujer o un hombre?

Describe un ejemplo y explica por qué podría considerarse un estereotipo.

6. Evaluación

¿Crees que los mensajes sobre la apariencia o el comportamiento de las mujeres influyen en cómo la sociedad las valora?

Responde sí o no y fundamenta tu postura.

Trabajo del Debate, REQUISITOS:

Estimad@s estudiantes, les dejo los requisitos del trabajo de presentación de el debate:

1. El tema que trabajamos en clases fue "El caso de Jordy Thompson y la violencia hacia la mujer en el fútbol". Ese tema se puede ampliar, incluyendo las diversas temáticas derivadas de él.
2. Los grupos de trabajo son de máximo 6 personas y mínimo 4 personas, ojalá en números pares para que se distribuya mejor la exposición. (Si son 6 estudiantes, quedan 3 a favor y 3 en contra)
3. Como introducción al debate, se debe presentar información sobre el tema mediante la exposición de un video, presentación power point,  Canva o cualquier otro archivo multimedia (que no debe exceder los 5 minutos). La idea es informar a la audiencia, para que tome alguna postura determinada frente al tema.
4. Cada uno de los participantes deberá defender su tesis, argumentado como mínimo 1 minuto 30 segundos y máximo  2 minutos, siendo su intervención  regulada por el moderador. Para ello debes manejar con seguridad la información y ensayar antes tomándote el tiempo, para que no te falte ni te sobre. El no cumplir con el mínimo de tiempo significará una menor puntaje dentro de la evaluación.
5. Después de exponer cada uno de los integrantes su punto de vista, tienen de 1 minuto a 4 para el contragolpe.
6. Lo más importante dentro de la evaluación es argumentar con claridad y defender tu opinión en torno al tema, evitando las falacias. Recuerda que debe tratar de convencer a la audiencia.
7. La participación de la audiencia será considerada como puntaje extra dentro de la nota y el no respetar los turnos de habla, como puntaje menos.
8. No te olvides que debes utilizar Lenguaje formal, evitando muletillas, garabatos, acortamiento de palabras, etc.

Dejo videos trabajados en clases y la presentación por si quieren volver a revisarla.

PPT violencia hacia la mujer en el fútbol chileno

Contextualizacion del caso

Estructura de la Argumentación

Estudiantes, acá les dejo la presentación del contenido La argumentación para que estudien y la escriban en el cuaderno.

El Discurso Argumentativo (Contenidos 3º medio)

1. Concepto

El discurso argumentativo tiene como finalidad de convencer o persuadir; producir un cambio de actitud o de opinión en el receptor.
Hay que diferenciar entre convencer y persuadir. “Convencer” es un proceso racional, que requiere un receptor “despierto”, “lúcido” y “crítico”. Cuando intentamos convencer a nuestro destinatario de algo, lo más conveniente es que ese destinatario esté muy atento a nuestros planteamientos y que sea reflexivo para que logre comprender y valorar nuestros argumentos. Si el destinatario está desconcentrado, no podremos “convencerlo”.
La “Persuasión” en cambio, es un proceso en el que la “estrategia argumentativa” está centrada más bien en los afectos, las emociones y los sentimientos de nuestro destinatario y no necesariamente en su “racionalidad”. Ej: la publicidad, cuando alguna empresa quiere que compremos su producto generalmente no intentará “convencernos racionalmente” si no más bien nos persuadirá atendiendo a nuestros afectos, emociones y sensaciones (la idea de una familia feliz y segura, la imagen de un bebé hermoso y tierno, un niño sufriendo, una persona con mucha sed, etc).
El discurso argumentativo es esencialmente un discurso dialógico. Está presente el diálogo entre dos o mas personas, existe un emisor y receptor que discuten ideas diferentes con respecto a un mismo tema. El emisor de un discurso argumentativo cuestiona y pone en duda los argumentos del discurso de otro, debilitándolo y, si es eficaz, invalidándolo

2. La situación de enunciación
EL TEMA: Debe ser polémico, controversial
LA MODALIDAD: Oral / Escrita
Espontánea/ Preparada
LOS PARTICIPANTES: Interlocutor (una persona)
Audiencia (foro, debate, panel, mesa redonda, etc.)


3. Elementos del discurso argumentativo (Estructura Interna)

Tesis: idea que se defiende, pretende alcanzar la aceptación general y en eso radica su carácter polémico. Se introduce con expresiones como: “en mi opinión…”. Ejemplo: “Creo que es bueno que haya una ley que prohíba fumar en espacios públicos.”

Bases: es el argumento que entrega información para defender la tesis, apelando a lo lógico-racional o lo emotivo-afectivo. Son los datos iníciales dado que son fácilmente aceptables y comprobables. Ejemplo: “Hay gente que odia el olor a cigarro y fumar”.

Garantías: son las razones que avalan la tesis. Ideas que vinculan la tesis con las bases para ver la relación entre ellas. Ejemplo: “El humo de cigarro ahoga y hace mal no solo al que está fumando.”

Respaldos: son las ideas que sirven de apoyo a lo dicho en las garantías como datos, cifras, estudios, etc. Ejemplo: “Lo respalda el ministerio de salud”.

El texto debe ser estructurado aspirando a que quede ordenado y claro, ya que es más propenso a presentar una mayor dificultad de comprensión que otros, debido a que en él no se refleja una realidad objetiva, sino una interpretación de esta. Cada tipo de texto argumentativo se caracteriza por su propio orden estructural:

Secuencial: en este caso se acumulan argumentos a favor de una sola tesis. Se presenta en primer lugar la tesis y luego se apoya por medio de argumentos. Existen 2 tipos:

• Deductiva: La tesis se presenta al principio y luego se proporcionan las bases que la respaldan. (Orden: Tesis –> Argumento 1, Argumento 2, Argumento x)

• Inductiva: Se proporcionan primero las bases y se enuncia la tesis en la conclusión. (Orden: Argumento 1, Argumento 2, Argumento –>Tesis)
  (Algunos textos combinan ambas posibilidades enunciando la tesis al principio como presentación y al final a modo de refuerzo.

Dialéctica: en este caso se presenta la tesis defendida y también la contratesis (de aquellos que no comparten el punto de vista del autor). Se trata de una argumentación donde el autor se plantea de manera crítica respecto de su propia opinión. En este caso, primero se presenta el problema, luego la tesis y la contratesis, seguida de la demostración.
4. TIPOS DE ARGUMENTOS

• Basados en datos y hechos: En ambos casos la información es irrebatible, pues descansa en hechos demostrables o en datos estadísticos.
  Ejemplo de hecho: La tesis la contaminación daña la salud puede ser apoyada con el hecho de que en las ciudades contaminadas han aumentado las enfermedades respiratorias.
  Ejemplo de dato: La tesis existe una relación entre el aumento de la concentración de partículas contaminantes y el número de enfermedades respiratorias y muertes, es apoyada con lo siguientes datos: Cada vez que la concentración de partículas aumenta en diez microgramos por metro cúbico de aire, el número de muertes por ataques cardiacos aumenta en un 1,4% y los casos de enfermedades respiratorias, como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques de asma se elevan en un 3%.

• Basados en relaciones causales: Parte de la información funciona como causa, y otra como efecto. Ejemplo: El uso prolongado de este medicamento puede producir úlcera gástricos.

• Basados en definiciones: Se apoya una tesis utilizando una definición.
  Ejemplo: ¿Qué es el virus sincicial? E es un virus que produce enfermedad respiratoria en pacientes de cualquier edad, pero con distinta severidad. En los lactantes y niños pequeños es la causa más importante de virus severos y provoca graves problemas obstructivos y bronconeumonias.

• Basados en comparaciones: Mediante la comparación se organiza la información en semejanzas y diferencias y a partir de esa comparación, se apoya la tesis.
  Ejemplo: En el contexto de una campaña antitabaco, se realizó un seguimiento durante un año a un grupo de 340 fumadores. La mitad de ellos fueron sometidos a una intervención básica en los centros de salud, consistente en consejos médicos antitabaco y entrega de material informativo. Un año después, se han evaluado los resultados a través de una encuesta que revela que el 41% del grupo intervenido logró abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco; en tanto, el grupo no sometido a intervención, mantuvo inalterable su consumo.
  Este argumento puede ser utilizado para apoyar la tesis de la efectividad de las campañas antitabaco.

• Basados en descripciones: La tesis se apoya en una descripción.
  Si la tesis es la siguiente: “Enmarcada por el lago Llanquihue, Puerto Varas mantiene hasta el día de hoy la histórica influencia de la colonia alemana que, a mediados del siglo XIX, comenzó a poblar la zona y cuyo legado se refleja en la gastronomía y la arquitectura. En torno al lago, el paisaje es uno de sus principales atractivos gracias a extensos bosques de cipreses, ulmos y flora autóctona”.

• Basados en la autoridad: Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institución de prestigio para apoyar una tesis.
  Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro. Científicos de la Universidad de Washington han comprobado que una capacidad para poder leer claves en el medio ambiente, las que para otros pueden ser imperceptibles, sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va suceder. Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa como un sistema de alerta temprana; este sistema, según ellos, habría sido la razón, por ejemplo, de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de 2004.

• Basados en valores: Se alude a los valores para defender una tesis.
  Ejemplo: El acceso a la justicia es un derecho de todos y no un privilegio de algunos.
  En este texto se destaca el valor social de la justicia como argumento.
  Otro: La solidaridad es una condición imprescindible para la vida en sociedad.
  El anterior argumento apoya, por ejemplo, la tesis: “Es importante educar desde pequeños, tanto en la escuela como en la familia, en el ejercicio de la solidaridad”.

El viaje en la literatura PPT

Chic@s acá les dejo el ppt de la clase para que puedan estudiar.
El viaje en la Literatura

Actividades del Viaje y el héroe

Estimad@s alumn@s hay ciertos contenidos que son necesarios reforzar y que van a entrar en la prueba, por lo tanto deben realizar las siguientes actividades.

1. Investiga y realiza una síntesis de la obra épica "El Mio Cid" (min 15 líneas)
2. Investiga y escribe la síntesis de la obra "El lazarillo de Tormes" (min 10 líneas)
3. Explica qué eran los juglares y por qué eran considerados viajeros
4. Menciona las características que tenían los héroes de la Edad Media y compáralas con las características de los héroes actuales. Por lo meo 4 características diferentes.
5. Busca cuáles son las características del Antihéroe ( min 10 líneas)

La lección de August en Pdf

Chic@s acá les dejo el libro del próximo Control de Lectura, para que lo descarguen y lo lean. Se llama La lección de August y la prueba es para el miércoles 2 de Noviembre.

Falacias en la argumentación

Chic@s acá les dejo la presentación de las FALACIAS ARGUMENTATIVAS para que puedan estudiar.
Salu2

Textos Literarios y no literarios

Chic@s acá les dejo la presentación de los textos literarios y no literarios para que copien las diapositivas que resumen esquemáticamente los contenidos.

PPT textos lit y no lit